D'un port à l'autre. Les migrations : Caen - Hamburg - Marseille
Hafenstadt, Migrationsstadt: Caen - Hamburg - Marseille
Les élèves deviennent journalistes et s'interrogent sur l'impact des migrations sur les villes

Porteur de projet allemand

10
 élèves
16-18
 ans
11.
 Classe
Gymnasium Suederelbe, Hamburg, HH

Porteur de projet Français

19
 élèves
16-18
 ans
1ère
Lycée Salvador Allende, Hérouville, CN
Description

Les élèves travaillent en tandems, dans lesquels ils étudient un thème qui les intéresse particulièrement concernant la ville portuaire : le fil conducteur est celui de la migration et de son impact sur la ville du point de vue social, économique, culturel, urbanistique et politique.
Les élèves enquêtent dans chacune des villes sur le thème qu'ils auront choisi, d'abord en se présentant mutuellement les villes jumelées Marseille et Hambourg, puis en enquêtant ensemble en tiers-lieu à Marseille. Cette enquête comparative donne lieu à une production
journalistique, qui permet de réfléchir à la façon dont une information est présentée dans les média : les élèves rédigent une édition bilingue du journal du lycée, illustrée par un reportage photographique. Cette production sera diffusée le 22 janvier dans le cadre de la journée francoallemande. Cette enquête journalistique permet aussi de s'interroger sur la façon dont, en France et en Allemagne, la question de la migration est abordée.

Notre réalisation

La production finale visée est un journal de presse écrite, rendant compte des résultats des recherches et des enquêtes des élèves.
Il s'agira d'une édition bilingue, de manière à être accessible à tous dans les établissements, qui sera diffusée conjointement dans les deux lycées pour le 22 janvier 2017. Chaque tandem rédigera un article rendant compte de ses recherches et de son enquête sur
place, et illustrera sa production de photographies prises en tiers-lieu, à Marseille. Chaque tandem produira donc deux textes en vis-à-vis, une version en français et une en allemand, en collaborant : les articles contiendront à la fois le bilan des recherches en amont et celui de l'enquête en tiers-lieu.
Le journal sera également accessible, au format PDF, sur le Padlet du groupe et sur le site de l'OFAJ si le projet est retenu.

  1. Vorbereitung | Préparation

    Dates: 
    15/01/2016 - 26/01/2016
    Lieu: 
    jede Gruppe bei sich

    Onglets horizontaux

    Documentation
    Atelier de professeur
    Les élèves des deux groupes concernés prennent contact et apprennent à se connaître : ils rédigent dans la langue étrangère une présentation avec photo dans la plate-forme Schulcommsy ou sur le Padlet des lycées (mur virtuel accessible seulement aux deux groupes). Les deux groupes peuvent ainsi se faire une première idée de la classe partenaire.
  2. Begegnung | Rencontre

    Dates: 
    15/02/2016 - 25/02/2016
    Lieu: 
    jede Gruppe bei sich

    Onglets horizontaux

    Documentation
    Atelier de professeur
    Les élèves découvrent le rôle des deux villes Marseille et Hambourg dans les migrations aux XIX et XXième siècles. Ils observent l'impact des migrations sur l'urbanisation de la ville, et font le lien avec la ville actuelle. Les élèves s'informent sur le traitement actuel des migrations dans les villes concernées en réalisant une revue de presse.
  3. Semaine de projet 2

    Dates: 
    15/03/2016 - 25/03/2016
    Lieu: 
    jede Gruppe bei sich

    Onglets horizontaux

    Documentation
    Atelier de professeur
    A l'issue d'un Brainstorming dans les deux groupes français et allemands, les élèves déterminent des thèmes pertinents pour la réalisation du journal final et identifient les thèmes sur lesquels ils souhaitent mettre l'accent. Les deux groupes proposent sur la plate-forme Internet les thèmes qui les intéressent : en fonction de l'intérêt commun des élèves français et allemands se forment les tandems ou trinômes de travail pour l'enquête commune. Le Brainstorming a lieu en groupe entier, mais permet aux élèves une entrée plus personnelle et individuelle dans le projet. La constitution des tandems en fonction des intérêts communs favorise la différenciation et l'autonomie.
  4. Semaine de projet 3

    Dates: 
    15/04/2016 - 25/04/2016
    Lieu: 
    jede Gruppe bei sich

    Onglets horizontaux

    Documentation
    Atelier de professeur
    Dans cette phase de travail en Tele-Tandem, les élèves font des recherches sur la ville de Marseille et le thème qui les concernent. Ils échangent les informations qu'ils trouvent et préparent une présentation des résultats de leur recherche pour leur groupe classe, dans la langue étrangère. Ils préparent aussi leur enquête sur place : questionnement, questionnaire pour sondage ou interviews, lieux ou institutions à visiter ... Ils prennent les contacts nécessaire à leur enquête, de manière à planifier ensuite leurs rencontres et visites sur place. A l'issue de la semaine, chaque membre de groupe fait un compte-rendu de son travail au groupe classe, dans la langue étrangère.
  5. Begegnung / Rencontre

    Dates: 
    30/09/2016 - 07/10/2016
    Lieu: 
    Marseille

    Onglets horizontaux

    Documentation
    Atelier de professeur
    Les élèves enquêtent en tandems sur le thème qu'ils ont choisi, en fonction du programme qu'ils ont constitué en amont. Ils procèdent à des visites, des interviews, des sondages de manière à pouvoir compléter la vision du sujet qu'ils ont préparée auparavant. A l'issue de cette enquête, ils terminent la rédaction de leur article de presse (mise en commun du travail en amont et du bilan de l'enquête).