Mein Bundesland/ ma région

En France comme en Allemagne, le thème sera abordé en cours d'histoire-géographie.
Les professeurs sont en contact permanent afin de préparer l‘échange.
Les élèves ont une première approche du thème en rédigeant des articles et en menant des interviews.

In der vorbereitenden Phase werden verschiedenste pädagogische und methodische Verfahren Anwendung finden. Die SuS erlernen den Umgang mit neuen Medien (Erstellung eines Blogs am PC), stärken ihre sozialen Kompetenzen (Gruppenarbeit, Teamarbeit) und lernen, einen Prozess selbtsständig vorzubereiten und zu evaluieren (Planung, Durchführung und Evaluation der Vorbereitungsphase). Die Phase dient der Impulssetzung und des Interessenweckens.

Die aktive Einbindung der SuS ist sehr wichtig, da nur so die richtige Auseinandersetzung mit der Thematik geschieht. Diese ist durch verschiedene Punkte sichergestellt. Beispielsweise sind die SuS bei der Auswahl der einbezogenen Medien beteiligt. Sie sollen in Zusammenarbeit mit dem Offenen Kanal Westküste einen eigenen Kurzfilm entwerfen und auch durchführen. Die Erstellung des Blogs liegt ebenfalls in Schülerhänden und bietet den Vorteil, dass beide Länder (Frankreich-Deutschland) im Vorfeld aktiv zusammenarbeiten können. Im Unterricht fließen Ideen der SuS ein, die dann von den betreuenden Lehrkräften geprüft und gegebenfalls umgesetzt oder abgelehnt werden, zB Interviews durchführen.

Le programme est encore en cours d'élaboration mais lors de l'accueil des correspondants allemands nous envisageons plusieurs sorties:
-La Lorraine c’est tout d’abord un certain nombre de villes au fort rayonnement culturel. Nous prévoyons d’organiser une visite de l’Ecole de Nancy avec un atelier créatif pour les élèves.
-La lorraine c’est également un cadre naturel préservé. Nous ferons évidemment découvrir aux élèves du Nord de l’Allemagne le massif des Vosges.
-La Lorraine c’est enfin des savoir-faire reconnus. Nous prévoyons de faire découvrir aux élèves la verrerie de Vannes le Châtel. Ce site propose une visite découverte accompagné d’une  expérience «  soufflez le verre ! ».

Nous souhaitons également, lors de la journée projet, mettre en place différents ateliers :
•    Un atelier « spécialité culinaire » avec la collaboration du personnel de la cantine du collège.
•    Un atelier « ma région » qui permettrait de réaliser un objet publicitaire à définir pour faire la promotion de la région Lorraine. Nous aurons l'aide de différents professeurs du collège
•    Un atelier « travail du bois » . Une des spécialités des Vosges étant l’industrie du bois, nous souhaitons également consacrer un atelier à cette spécificité. Nous sommes actuellement en contact avec un parent d’élève travaillant dans ce domaine qui pourrait animer un atelier.

Les élèves ont choisi le thème retenu.
Lors des différentes visites, nous veillerons à ce qu'il ait toujours une participation active des élèves.
Les ateliers aboutissent tous à une création finale ( recette, objet en bois ou objet publicitaire) ce qui demande une participation active des élèves.

Sur le plan linguistique, les cinq compétences seront testées au retour d’Allemagne. De même seront évaluées la richesse et la qualité des travaux réalisés par les élèves participant au voyage (carnets de voyage, récits).

Dans le cadre des différents ateliers proposés, les professeurs des matières concernées (français ou arts-plastiques) pourront également valoriser l’implication des élèves ainsi que certaines réalisations particulièrement réussies.
A la fin du séjour en Allemagne comme en France, des questionnaires de satisfaction sont remplis par les élèves.
Nous réalisons enfin, lors d’une réunion bilan, une enquête auprès des parents

Les élèves français et allemands restent en contact par mail, téléphone ou sur les différents réseaux sociaux.

Les élèves sont sollicités de différentes façons.
Nous mettons en valeur les progrès réalisés et nous tenons compte de leur avis et de leur critiques

Austausch zwischen den Schülerinnen und Schülern, Einarbeitung der Nachrücker und Vorbereitung der Programmpunkte im Unterricht in Frankreich und Deutschland.

Brainstorming, evtl. Austausch via Videokonferenz.

s.o.

Besuch des Kohlmuseums mit Herstellung eigenes Sauerkrautes, Kohltage in Marne und Heide
Wattenmeer als Weltnaturerbe, Fischerei und Tourismus versus Naturschutz
Tourismus als große prägende Industrie in Dithmarschen
Projekt mit dem Offenen Kanal Westküste

Die SuS muss die ganze Zeit sich untereinander austauschen um die gestellten Aufgaben zu lösen und die Endprodukte herzustellen.

Die SuS entscheiden selber wie sie ihre Filme strukturieren wollen und welche Inhalte sie für wichtig erachten.
Die SuS stellen gemeinsam Sauerkraut her.
Die SuS präsentieren ihre Meinung zu den Themen und verteidigen diese gegenüber anders denkenden.
Sie stellen kritische Fragen an den neuen Bürgermeister.

Elternabend mit den beiden Gruppen. Was ist gut gelaufen wo sind Verbesserungsvorschläge?
Austausch zwischen den beiden Leitungen des Austausches.
Präsentation in den lokalen Medien und im Internet der Ergebnisse.

SuS geben ihre Meinung und verteidigen diese.